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“立足学术前沿、创新会员服务,助力会员专业成长——中国教育学会会员服务全面升级”

中国教育学会常务副会长兼秘书长主旨报告

 

2017年7月21日,“新政策 · 新趋势 · 新技术,学术引领服务升级——2017中国教育学会会员日”活动在北京国际会议中心隆重召开,中国教育学会领导、教育界专家、学会单位会员及个人会员代表、全国各地一线教师代表等齐聚一堂。在大会开幕仪式中,中国教育学会常务副会长兼秘书长做题为《立足学术前沿、创新会员服务,助力会员专业成长——中国教育学会会员服务全面升级》的主旨报告,下面是根据演讲实录整理出来的重点内容:

 

 

一、中国教育学会在会员服务方面所做的工作

学会遵循学术为本、服务立会的办会方针,坚持公益性和群众性的原则,团结凝聚广大教育理论和实践工作者,以及热心教育事业的各方人士,大力开展教育实践改革,搭建学术交流平台,积极参与教育公共服务和公共治理,主动服务政府的教育决策,在助推会员职业进步和专业成长等方面做了大量的工作,取得了好的成绩。

学会目前拥有1.6万多名会员,还拥有254个分支机构和发展办公室、教育综合质量评价改革办公室、大学选修课办公室、科创教育联盟等多各专业的服务平台,拥有数千位国内顶级专家,开通了中国教育学会官方网站和微信公众号,建成了所有学科和教育工作领域的专业组织体系。2012年中国教育学会第七届理事会成立以后,组织专业人士在广泛听取各方意见的基础上,历经八个月时间完善了《中国教育学会事业发展规划(2013-2018年)》,这是学会第一个发展规划,规划中对学会的地位和作用有了明确的表述。

学会在落实服务广大会员方面取得了以下几个方面的初步成效:

 (一)大力推进群众性的教育科研。“十三五”期间学校力量肯定854项,截止2015年底共有260余项出台。

 (二)举办全国基础教育科研成果网络博览会。为全面展现我国基础教育,共评选出优秀成果342项,其中一等奖35项,二等奖101项,三等奖206项,对引导教师潜心教育科研,鼓励中青年教师脱颖而出产生了积极的影响。

  (三)实施中国教育数字博物馆项目。2017年我会在教育部支持下着手创建数字博物馆,利用多媒体和互联网技术构建展现我国教育悠久历史、优秀文化、珍贵遗产和丰厚资源的数字化平台,主体板块包括教育历史、教育专题、教育博览、教育资源、外国教育、教育论坛、教育体验和教育咨询等。

 

二、着力塑造学会的学术品牌

(一)学术年会。我会学术年会每年邀请近百位知名学者专家,与全国中小学教育教师和教育科研机构、高等院校等单位合作者进行深入交流对话与研讨,会议以主题报告、会议研讨、热点交流、成果推广、技术展示等多种方式聚焦国内国际基础教育领域改革发展重大理论和现实问题,研讨交流中心实践理念,推进群众性教育科研,助推校长和教师的专业成长。

(二)举办中小学校长大会。我会邀请中外知名教育专家,教育行政部门负责人参加,把中小学办学实践中的重大理论和现实问题提出来,为推进中小学建设起到了重要的引领作用。

(三)举办未来教育家成长论坛。2014年我会发起并成立教育家成长联盟,汇集了全国24个省市自治区的成长单位,汇聚有关专家和中小学、幼儿园负责人以及教师代表共同探讨未来教育家成长的成功规律,助推教育家成长。

(四)创办教育家沙龙活动。我会2011年开始创办教育家沙龙,以多种主题邀请知名教育家、学者和学生家长共同参与交流,在服务决策、引导理论、影响公众、推动实践等方面起到了积极作用。

 

三、大力支持教育改革实验,服务区域、学校、特色发展

  (一)推进学校安全教育实验区建设。自2013年开始,我会在全国首创信息化的安全教育测试,建立安全教育专项活动体系、安全教育和管理评价体系,以及安全教育资源库构成的学校安全教育标准化服务体系,并以此为基础在学校开展安全教育实验区建设,促进了学校安全教育的常态化、科学化、制度化和信息化。

   (二)设立教育改革主题实验区。“十三五”期间我会进一步加强管理和指导,截至目前有教改区8个,教改实验基地12个,取得了一些突破性的进展和有推广价值的成果。

   (三)专业支持教育集团办学。通过政府购买,创新模式,促进专业发展,开展质量综合评价,提升办学品质等专业服务的项目,通过管理机制的创新、办学水平的测评,开展培训的咨询指导,总结推广教育教学成果等途径,大大的提升了教育集团办学能力和整体水平。

 

四、坚持改革创新,不断提高专业能力和水平

(一)着力开发高端项目,培训教师专业发展,实施助推教育家成长项目。

 (二)打造教师专业发展平台。为教师发展的状态进行深入分析,针对教师成长个性化问题和专业服务问题提升服务的精确性、专业性和系统性。

(三)开展全国中小学书法教学培训。受教育部委托,2015年我会联合教育书画协会和中国书法家协会共同开展中小学书法教学培训,目前成功举办了两期,一共有2300多名教师和教研人员参加了培训,大力支持了中小学书法教育的开展。

(四)扎实推进大学选修课特点。2017年3月我会发起了大学选修课的项目,在教师培训、考试评价等方面取得了先进性的进展,目前正式注册选修的课程学生达到了1.6万余人次,试点工作坚持因材施教,在培养学生特长,激发学生潜能方面初见成效。

(五)坚持以素质教育为主题,着力打造国内一流的讲座

(六)通过标准建设、师资培训、成果展示等方式系统推进我国基础教育、创客教育发展。目前已在全国23个省市自治区11个省市建立了试点区,开展系列创客教师培训1000多余次。

(七)邀请我国中小学以及科研机构、相关企业资源加入联盟,致力于打造具有中国特色的体系。

(八)开展志愿者活动。2017年我会联合教科文组织开展了国际青年志愿者系列交流活动,同时会面向法、德、韩、美等国输出中国志愿者服务系统,为我国青少年参与和体验国际事务平台。

 

五、打造专业的平台

(一)在课题立项同等条件下会员优先入选,在会议培训费等方面享受会员价格,同等条件下论文优先入选和课题优先立项。

(二)会员工作专职化,学会在秘书处设立的专门部门进行会员工作。

(三)启动会员专项服务。

(四)不断的改进会员服务的方式和手段,努力实现会员服务的多元化。

 

六、尚未满足会员对学术服务和专业成长诉求的几点表现:

(一)会员服务需求缺乏亲切的了解,活动针对性还不强。

(二)分类分层不够,没有体现差异化的服务。

(三)教育系统体系不够完善。

(四)线上服务不成体系,缺乏整体设计。

(五)尚未有很好会员诉求的通道。

(六)会员自身的作用没有得到充分的、特殊的发挥。

(七)服务群体不够健全,目前主要服务的是体制内的中小学教育,公办体制以外大量的校外辅导机构也是我们要做的。

重新认识会员服务的意义

(一)会员是学会的重要组成部分,更是学会工作的核心。

(二)会员是学会服务的主要对象。

(三)学会是会员智慧的来源。

 

七、下一步会员工作的思路

(一)在会员指导服务的思想上:牢固树立会员第一的思想。

(二)在服务方向上:

第一,进一步强化学术为本、服务立会的理念,鼓励会员参与教研公共治理,始终坚持以会员的核心诉求为出发点,满足会员和基层学校以及其他教育工作者的专业需求。

第二,满足会员自我发展和自我实现的需要。

第三,服务内容丰富、形式新颖,为会员指明实际问题,服务方式手段可操作性强。

第四,完善教育学会系统建设,充分发挥地方教育学会的主力作用。

第五,创新组织机制,做好会员发展工作。

    (三)在工作原则上:

第一,会员优先原则。首先为会员服务。

第二,系统性原则。会员服务整体策划,不断完善系统推进。

第三,需求导向原则。满足会员共同需求。

第四,问题导向原则。从现有的教育教学实践过程入手,真正为解决问题提供服务。

第五,差异化原则。提供个性化、提供差异化的服务。

第六,服务的四个基本方式:

1、是线上线下相结合,更多的力量花在线上服务。

2、是搭建会员交流的平台。

3、是提供前沿信息和专业工具。

      4、是普惠性原则与增值服务相结合。

 

八、有关未来会员的服务设想:

以下为主要服务内容,不仅仅是这些。

    (一)对个人会员提供的服务:

    第一,课题申报指导和发展。

    第二,教学成果的推进。

    第三,搭建会员个人风采展示的平台,评选优秀个人会员。

    第四,会员沙龙,搭建线上的会员沙龙平台。

    第五,根据会员的需求,对会员的专业发展进行自我诊断和分析。

    第六,教育科技产品的优先体验。

   (二)对单位会员提供的服务:

    第一,对教师队伍整体专业水平的测评、分析。

    第二,搭建会员之间的资源共享平台。

    第三,在单位会员和国外的优质学校之间建立联系。

    第四,以单位会员为单位,开展了学生潜能测试、生涯指导以及学校文化建设方面的专业服务。

    第五,在单位会员中,特别是与地方教育学会,建立合作,开展区域性的教育学会专业平台。

    第六,对于校外辅导机构这一类单位会员,我们提供教师专业成长的帮助,按照规律进行教育辅导,同时对他们进行专业水平的认证。

(三)对企业会员提供的服务:

    第一、政策的解读和专业咨询。

    第二、我们开展行业调查,提供专业的信息,发布行业报告。

    第三、搭建教育企业的交流平台。

    第四、推进优秀的教育产品。

 


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